聚焦督导胜任力

赋能心理助人者

简快重建法Ⅱ阶培训圆满落幕

三日进阶：

循序渐进掌握督导基本技能

首日课程由隋双戈博士主导，聚焦督导工作的核心理念、模型与伦理底线。

通过“动物卡牌配对”热身，引导学员在互动反馈中，直观理解督导师“专业守门员”的角色定位——既要保障来访者利益最大化，也要为受督者提供赋能与支持。

针对青少年应激干预这一重点领域，隋双戈博士结合典型案例与影片节选分析，引导学员思考如何在督导中关注青少年隐性需求，同步开展伦理专题研讨，明确录音规范、沟通边界等实操标准，为后续督导工作划定合规框架。

次日课程隋双戈博士围绕“个案督导实操”与“干预者自我照料”两主题展开，既解决督导工作中的实务痛点，也为干预者长期专业服务筑牢“心身防线”。

围绕复杂个案的督导逻辑，通过全流程演练，指导学员掌握“引导自我评估、聚焦核心卡点、赋能自主成长”的督导方法，避免陷入“直接给予方案”的误区。并且讲解了ERP 技术在实际应激干预中的具体操作。

当日晚间“加餐”重点强化“干预者自我照料”的认知与方法：针对干预者高频面临的情绪消耗、职业耗竭问题，隋双戈博士明确“自我照料不是‘额外任务’，而是保障干预质量的基础”——给出干预前、中、后不同阶段自我照料的要点，帮助学员在赋能他人的同时，守护自身心身健康，为长期开展专业工作储备能量。

第三日课程由白云阁老师主讲，以“晨间问答”开篇，精准回应学员日常工作中的高频困惑（如学生自伤后的引导、心理老师角色定位等），提供可落地的解决思路。随后深入讲解心理危机“三预体系”，引导学员将系统思维融入督导，学会从多维度评估个案、联动资源，同时强调督导师自我照料的全周期策略，为长期专业服务提供保障。

特色赋能：

让专业内容成为具身体验 

本次培训跳出传统单向授课模式，通过多元特色环节，让督导能力的提升过程更加生动、更易吸收。

影片节选环节，并非简单解读剧情，而是引导学员从影像中提炼青少年心理干预的核心逻辑，并迁移至督导场景，学会用更细腻的视角支持受督者。

团体拼图环节暗藏着心理工作的深层逻辑：来访者呈现的需求与线索，恰似拼图中的零散碎片，仅凭一块很难窥见问题全貌，唯有主动扩展资源、收集多元信息，再用科学方法逐步整合，才能像拼凑完整拼图般接近个案真实内核，让学员直观理解“谨防信息局限性、重视系统整合”的专业原则。

“等边三角形游戏”同样带来深刻启发，在全员禁言无接触完成组队的过程中，学员既看到自身空间感、观察法等多元应对模式的差异，更在“从在意个人表现到关注团队目标”的转变中，觉察到“放下小我、专注专业价值”的重要性，这也为后续督导中聚焦受督者成长，而非自身督导的完美度埋下认知伏笔。 

“晨间问答”更是精准对接工作痛点，隋双戈博士、白云阁老师针对学员提出的具体问题，给出清晰、合规的解决方案，让学习成果能快速转化为工作能力。

此外，案例督导环节聚焦“问题解决”而非“流程拆解”，针对学员提出的真实困惑，两位专家从“思路梳理”“方法适配”“风险规避”三个维度提供指导，既解决当下问题，又培养了学员的督导思维。

培训价值：

不止于“学到”，更在于“会用” 

从学员反馈来看，本次培训的核心价值在于“解决真问题、提升真能力”：有学员表示“隋双戈博士梳理的伦理框架，让我不再纠结沟通边界的模糊地带”；也有学校心理老师提到“白云阁老师的晨间问答，直接解决了我长期困惑的学生引导难题”；更多学员认为“个案督导环节学到的思维方法，回去就能用到实际工作中”。

这种“学完能用”的效果，正是本次培训的核心目标——不追求知识点的堆砌，而是帮助学员构建完整的督导能力框架，掌握“发现问题、分析问题、指导解决”的核心逻辑，同时强化伦理意识与系统思维，确保在后续督导工作中既能专业赋能，又能守住合规底线。 

未来展望：

持续迭代更新赋能助人者守护安康 

简快重建法的II阶培训聚焦应激干预与督导能力的特色课程，深化“简快重建法”在督导场景的应用，帮助学员进阶从干预到督导的能力。

本阶培训的落幕，不是“简快重建法”培训的终点，而是更多从业者“以简快重建赋能专业”的起点。未来，深圳市春风应激干预服务中心将继续以“简快重建法”为核心技术支撑，携手专家团队，持续迭代培训内容，完善人才培育体系，让“简快重建法”成为更多从业者的实用工具。 

我们期待以“简快重建法”为纽带，汇聚更多专业人才，将“简快重建法”的实务价值融入社会心理服务网络，为守护公众心理健康贡献更精准、更有力的专业力量。